تاثیر تدریس لغات انگلیسی به روش سمعی و بصری به دانش آموزان ایرانی
پایان نامه
- دانشگاه تربیت معلم - تبریز - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده زهرا فاخر عجب شیر
- استاد راهنما بهرام بهین بیوک بهنام
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1387
چکیده
تدریس لغت زبان خارجی حوزه ای است که در طول بیست و پنج سال گذشته مطالعات تجربی وسیعی را شاهد بوده است. یادگیری لغت دارای ابعاد مختلفی است که در حوزه های مختلف تحقیقی که در این مورد انجام شده است انعکاس یافته است. یکی از ابعادی که تحقیقات زیادی در آن مورد وجود داشته است متدهای مختلف آموزش لغت می باشد. علیرغم اتفاق نظردر مورد اهمیت یادگیری لغت ، هنگامیکه در مورد روشهای مختلف آموزشی آن سخن به میان می آید مخالفت های آشکاری وجود دارد. بنابراین جوانب مختلف روشهای آموزش لغت نیاز به تحقیق و بررسی دارند. از آنجاییکه بسیاری از تحقیقات مربوط به یادگیری لغت مربوط به لغات زبان مادری است و لغات زبانهای خارجی را شامل نمی شود، هدف از این مطالعه تمرکز بیشتربر محیطهای یادگیری زبان خارجی در ایران و بررسی تاثیر روشهای سمعی و بصری بر تدریس لغت به دانش آموزان دبیرستانی در ایران است. با استفاده از تست تعیین سطح لغت ،45 دانش آموز در سطح متوسط که سطح نمرات آنها بین 14 تا 17 بود انتخاب شدند. زبان اصلی این دانش آموزان دختر، ترکی و سطح سنی آنها 16 تا 18 سال بود. آنان در کلاسهای آموزش زبان در سطح متوسط و با طول دوره شش هفته ای در تابستان 1387در عجب شیر ثبت نام کرده بودند. گروه کنترلی وجود نداشت و گروههای آزمایش به سرگروه 1و2و3 تقسیم شدند که به ترتیب روش های سمعی (استفاده از مترادف و مثال)، بصری (استفاده از عکس ها، تصاویر، فلش کارد و ترسیمات وایت برد)و سمعی- بصری (استفاده از هر دو روش مذکور) برای آموزش لغت در مورد آنها اعمال شد. در پایان ترم پس آزمون انجام شد و تحلیل آماری با استفاده از یافته های مربوط به میانگین ، انحراف معیار و anova و f-value انجام شد. نتایج نشان داد که تفاوت در نتایج این سه روش تصادفی نیست و به تبع استفاده از سه روش مختلف می باشد. استفاده از روش سمعی- بصری نسبت به دو روش دیگر نتایج بهتری را ارائه داد. نکته حائز توجه دیگر این بود که در دو گروهی که روشهای سمعی و بصری به تنهایی استفاده شدند روش سمعی موفقیت بیشتری داشته است. در نهایت،با استفاده از نتایج این مطالعه ، پیشنهاداتی در زمینه طرح درس و روشهای تدریس مطرح گردید. توصیه این مطالعه این است که به منظور افزایش دایره لغات دانش آموزان، معلمان نباید صرفا به روشهای سمعی بسنده کنند و می توانند از روشهای بصری نیز به صورت مکمل بهره جویند.
منابع مشابه
تاثیر تدریس لغات انگلیسی براساس تصاویر ساکن در برابر پویانمایی به زبان آموزان ایرانی مقطع راهنمایی
پژوهش حاضر سه هدف داشته است. در ابتدا به بررسی تفاوت آموزش لغات زبان انگلیسی با استفاده از روش پویانمایی و تصاویر ساکن به زبان آموزان ایرانی در مقطع راهنمایی پرداخته است.آنگاه، در این پژوهش سعی شده است تا بررسی شود که آیا تفاوت بین تاثیرات این دو روش، در صورت وجود تاثیرات، در طول زمان باقی می ماند یا نه. و در نهایت به، این پژوهش تأثیر جنسیت را در آموزش لغات زبان انگلیسی با استفاده از روش پویانم...
15 صفحه اولمقایسه تأثیر وضعیت طاق باز و دمر بر وضعیت تنفسی نوزادان نارس مبتلا به سندرم دیسترس تنفسی حاد تحت درمان با پروتکل Insure
کچ ی هد پ ی ش مز ی هن ه و فد : ساسا د مردنس رد نامرد ي سفنت سرتس ي ظنت نادازون داح ي سکا لدابت م ي و نژ د ي سکا ي د هدوب نبرک تسا طسوت هک کبس اـه ي ناـمرد ي فلتخم ي هلمجزا لکتورپ INSURE ماجنا م ي دوش ا اذل . ي هعلاطم ن فدهاب اقم ي هس عضو ي ت اه ي ندب ي عضو رب رمد و زاب قاط ي سفنت ت ي هـب لاتـبم سراـن نادازون ردنس د م ي سفنت سرتس ي لکتورپ اب نامرد تحت داح INSURE ماجنا درگ ...
متن کاملتاثیر استفاده از فعالیت های آموزشی و روش تدریس ارائه، تمرین و تولید بر یادگیــــــری لغات در بین زبان آموزان زبان انگلیسی
یادگیری لغت یکی از مهم ترین بخش های آموزش زبان خارجی می باشد. ولی محققان در مورد بهترین روش تدریس و یادگیــــــری لغت اتفاق نظر ندارند. اخیرا محققانی مانند کیتینگ (2008 ) و کیم (2008) بر رویکرد آموزشی فعالیت – محور در مقایسه با روش سنتی ارائه، تمرین و تولید لغات (معروف به پی پی پی) تاکید نموده اند. بنابراین هدف این تحقیق، بررسی تاثیر فعالیت های آموزشی ( شنیداری-عملی وتکمیل چارت) در مقایسه با...
متن کاملشیوه های آموزش زبان و به کارگیری دستور در روش های سمعی- بصری ساخت یکپارچهSGAV
هرچند هدف همهء روش های مختلفی که امروزه برای آموزش زبان تدوین می شوند کمک به زبان آموز در یادگیری زبان خارجی است، اما هر روش فلسفهء ویژه ای دارد. در این مقاله اصول و مبانی روش های أموزش زبان تحلیل و ارزیابی می شود. نگارنده سعی کرده تا، هم زمان با تحلیل شالوده های علمی روش سمعی- بصری ساخت یکپارچه، شیوه های آموزش و میزان استفادهء آنها از دستور زبان را ارائه دهد. آموزش دستور را نباید از دیگر جنبه ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه تربیت معلم - تبریز - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023